전체 글87 청년기(만 19세 경~만 30세 경)의 자아정체감 개념 1. 자아정체감의 개념 사춘기부터 시작해 청년기에는 나는 누구이며 어떤 사람이 될 것인가, 나는 어떤 사람이 되고 싶은가 등의 질문을 스스로에게 던지면서, 골똘히 이 문제는 생각하게 됩니다. 그러나 이런 고민스러운 문제에 대한 해답은 쉽게 발견되지 않으므로 갈등과 불안을 겪게 되는데, 이러한 과정은 곧 자기 탐색과 자기 확립의 과정으로서 자아정체감이 형성됩니다. 자아정체감이란 처음으로 에릭슨이 체계적으로 사용한 개념으로서 그 자신도 한 마디로 개념화하기 어렵다고 말했습니다. 그러나 그가 여러 저서에서 사용한 의미로 미루어 대체로 다음과 같은 개념으로 볼 수 있습니다. 즉 자아정체감은 개인적인 독특성의 의식적 지각이며, 성격의 연속성이나 일관성을 유지하려는 무의식적 노력을 뜻하며, 동시에 집단구성원과 그들.. 2024. 4. 9. 청년기(만 19세 경~만 30세 경)의 지적 발달 청년기(만 19세 경~만 30세 경)의 지적 발달 청년은 대체로 만 19세 경에부터 만 30세 경까지에 이르는 사람을 뜻합니다. 즉 대학생 시기 전후를 청년기로 보면 적절할 것입니다. 이 시기 청년은 자아정체감의 발달을 비롯한 많은 발달과업을 수행하여 다음에 오는 성인기에 대비하게 됩니다. 1. 청년기의 정신능력 사춘기에 나타는 제2차적 성특징(이하 '2차 성징')은 청년기의 지적 발달에 상당한 변화를 야기시켜, 청년기에 이르면 청년들은 은유와 비유를 이해하게 됩니다. 뿐만 아니라 여러 가지 문제를 동시에 사고하여 처리할 수 있으며 이상과 가설을 수립할 수 있습니다. 청년기에 이르러 이러한 정신능력의 변화는 양적인 측면과 질절인 측면에서 함께 나타납니다. 양적인 정신능력은 청년기의 지능검사 점수로 대변되.. 2024. 4. 8. 만 13세~만 19세 청소년기 자녀의 사춘기 문제행동 청소년기(만 13세~만 19세) 자녀의 사춘기 문제행동 청소년 시기는 개인의 정체성을 형성하고 사회적 적응력을 발달시키는 중요한 시기입니다. 그러나 이러한 성장과정에서 청소년들은 다양한 문제와 어려움에 직면할 수 있습니다. 특히 청소년의 비행과 학업부진은 그들의 건강한 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 중요한 문제입니다. 이러한 문제들은 사회적, 심리적 요인으로부터 유발될 수 있으며, 이를 해결하기 위해서는 종합적이고 체계적인 대책이 필요합니다. 이에 본 보고서에서는 청소년의 비행과 학업부진에 대한 원인과 대응 방안에 대해 탐구하고자 합니다. 함께 문제의 원인과 효과적인 해결책을 모색하여 청소년들이 건강하게 성장할 수 있는 환경을 조성하는 데 기여하고자 합니다. 1. 청소년의 비행 청소년의 비행은 형.. 2024. 4. 7. 만 13세~만 19세 청소년기 자녀의 정서지능 1. 정서지능의 개념 학교에서의 우등생이 반드시 사회에서 잘 나가는 것은 아니라는 말이 있습니다. 이 말에는 학업성취의 토대가 되는 지적 능력이 사회적 성공을 예측하는 적절한 도구로 사용하는 데 한계가 있음을 시사하는 것이죠. 살로베이와 메이어는 사회적 성공에 대한 충분한 예측과 설명을 위한 수단으로 정서지능을 제안했습니다. 1990년 살로베이와 메이어에 의해 처음 언급된 정서지능은 학문적 차원에서 개념적 합의가 이루어지지 못한 상황에서 베스트셀러가 된 골만의 책은 타임스에 소개된 EQ를 통해 일반인에게 선풍적인 관심을 불러일으키기도 했습니다. 살로베이와 메이어가 제안한 정서지능은 지능의 한 유형으로 사회적 지능과 유사하다고 할 수 있습니다. 사회적 지능이란 학습하는 능력과는 구분되는 능력으로 자신과 타.. 2024. 4. 6. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 ··· 22 다음
